Věnovali jsme se knihám. A jak?
Děti z 1.A strávily hezké dopoledne s knihami. Nejprve si povídaly v kruhu o tom, jaké knihy jsou, jak rozpoznat knihy pro děti, o čem všem se píše. Poté si četly o knihobudkách, co to vlastně je. Zahrály si na knížky a řadily se podle velikosti, barvy apod. Další hru, kterou si opravdu užily, byla hra na poslíčky, přičemž každý poslíček musel nést knihu jinak. Děti chvíli četly své knížky a došlo i na vypracování pracovních listů. Poté si četly o knihovnách a vyprávěly odhadovaný děj dle obrázků. Byl to moc hezký den.
Mgr. Jana Konopáčová
Po pasování na čtenáře v místní knihovně se DEN S KNIHOU opravdu hodil. Popovídali jsme si o tom, co titul ČTENÁŘ vlastně znamená…a uvědomili si, že ČTENÁŘEM budeme vlastně po celý svůj život. S chutí jsme se pustili do prohlížení knížek, které nám do třídy věnovali rodiče. Knížky jsme spočítali (35!),děkujeme, podepsali a srovnali podle velikosti. Vyrobili jsme si knihovnu a malou maketu sama sebe jako čtenáře .
Prvňáčci z béčka a Mgr. Zdeňka Wagenknechtová
Druháci se během workshopu v knihovně v České Lípě stali spisovateli a ilustrátory! Vytvořili si vlastní leporelo, dnes jej dokončili a na závěr dopoledne uspořádali výstavu. Druháci mají knihy rádi!!!
Druháčci, Mgr. Monika Srubková, AP Žaneta Holoubková
Třeťáci v rámci čtenářské gramotnosti prožili Den s knihou, který byl zaměřený na knihy o sportu. Z knih objevovali zajímavosti o různých sportech i sportovcích a povídali si také o tom, jak knihy vznikají a proč je čtení důležité.
Na závěr dne děti před ostatními prezentovaly, co se z knih dozvěděly a jaké zajímavosti je nejvíce zaujaly.
Třeťáčci, Mgr. Jana Pancová, AP Renata Andresová
Čtvrtá třída si na čtenářskou gramotnost přinesla svoji knížku z domova. Ostatním spolužákům knihu představili a zkusili si práci ilustrátora. Zopakovali si nejznámější autory dětských knih a nakonec si zahráli čtenářské bingo.
Mgr. Tereza Konšelová
S žáky 5. třídy jsme prožili krásný Den s knihou. Seznámili jsme se s klasickým anglickým slovníkem i encyklopedií, hledali neznámá slova a objevovali nové informace. Aktivity probíhaly nejen ve třídě, ale i v knihovně, kde si děti vyzkoušely, jak zajímavé může být objevování světa v knihách.
Denisa Qubajová, Mgr. Petra Makovičková, AP Bc. Iva Stýblová
Druhý stupeň měl čtenářkou gramotnost rozdělenou do předmětů.
Například:
Žáci 6. a 8.tř. pracovali s odborným textem o Měsíci a o Slunci. Jednou větou měli napsat hlavní myšlenku článku, vyhledat odborné pojmy, rozdělit fakta vs. doměnky, tvořili schéma přenosu energie. Na závěr text rozstříhali na puzzle a skládali je.
Mgr. Miroslava Sochová
Sedmá třída se proměnila na scriptorium, žáci si vyzkoušeli, jak se psaly knihy před vynálezem knihtisku. Devátá třída se zaměřila na kritické myšlení a pochopení, proč byli v době komunismu někteří autoři cenzurováni nebo úplně zakázáni.
Mgr. Tomáš Ehrenberger
Šesťáci řešili matematické pohádky a tvořili příběhy, v nichž hlavní roli hrály geometrické útvary nebo čísla. Deváťáci četli spolužákům venku z knížek, které si přinesli, a také hledali souvislosti s chemií, např. změnu skupenství nebo propojení sportu s chemickým koncernem Bayer.
Sedmáci se inspirovali knížkami o přírodě a vymýšleli příběhy o zvířátkách.
Mgr. Jiří Římánek
Třídy osmá a šestá, se v rámci českého jazyka ponořily do knih, které již znají z učebnic literatury. Ve skupinkách jsme hledali odpovědi na mnohdy záludné otázky a prohlubovali tak své čtenářské schopnosti. Pěkné jarní prázdniny, nejlépe s knihou ! Sedmička o výtvarné výchově pokračovala v započaté práci z hodiny dějepisu s panem učitelem Ehrenbergerem. Pomocí perka či husího brku napodobili práci středověkých písařů. Ukázalo se, že trpělivost a soustředění jsou více než rychlost a znalosti. Výsledky stojí za to!
Mgr Veronika Zítková, AP Markéta Maříková
Žáci 8. třídy se v hodině přírodopisu věnovali ve skupinách tématu Člověk a jeho tělo trochu jinak.S pomocí různých encyklopedií a odborných knih vyhledávali informace například o zdravém životním stylu, cestě červených krvinek, trávící soustavě nebo o důležité roli záchranářů.
Práce s knihami jim pomohla lépe porozumět tomu, jak lidské tělo funguje a proč je důležité o své zdraví pečovat.
Mgr.Jana Pancová, AP Veronika Pejpalová
V deváté třídě den začal velmi akčně. Na šesti stanovištích si tříčlenné skupinky ověřily znalosti z literárního prostředí a někde bylo potřeba i kriticky myslet. Nejprve se žáci rozběhli do školní knihovny a hledali knihu podle zadaného žánru. Nebylo to jednoduché, protože se předpokládalo, že ví, co je cestopis, báje či soubor pohádek. Na dalším stanovišti měli za úkol rozdělit jednotlivé knihy, publikace, dokumenty do funkčních stylů a určit i slohový útvar. Na chodbě je čekal akademický slovník, ve kterém museli najít slova jako tenze, guru, heraldika. U PC učebny ležely tři knihy, do jakého druhu je zařadíš? Na to museli deváťáci přijít. Poslední dvě stanoviště byly nejtěžší. U černých siluet měli za úkol zaznamenat pohled na knihu jako autor a naopak jako čtenář. Dívají se na knihy stejně? Žáci přišli na zajímavé postřehy. Poslední stanoviště bylo zaměřeno na rozbor známé balady Vodník, zařadit ji do doby, určit druh, žánr, literární směr a popsat hlavní myšlenku bylo pro ně obtížné a myslíme si, že k takovému rozboru knihy, díla musí deváťáci ještě dozrát. Kéž by se takto dalo učit pořád. Tandemová výuka nás baví.
Mgr. Jana Heringová, Mgr. Veronika Zítková, Eva Houžvičková
